近年来，随着大环境的影响，越来越多的父母选择把孩子送往国外接受高等教育。
和的应试教育不同的是，国外的艺术院校更看重学生综合素质的培养，希望学生综合发展，而不限于单纯的成绩突出，对于学生的活动背景、课外活动也是十分关注。
但是很多学生对于课外活动的要求并不是很看重，甚至认为是可有可无，为了纠正同学们这个误区，我们就国外艺术名校对于课外活动这一要求，给大家详细剖析这一要求，国外院校真正想要考察的意图。
为什么需要课外活动：
首先，国外和中国的教育是完完全全不同的两种形式，中国比较在意书本上的积累知识分数来判定“学霸”和“学渣”，然而国外的教育不管是哪个在学业上对学生的重视和在课外活动、课外实践、企业实习、社团活动，也是很重视的。
但是，很多学生在提交申请材料的时候，对于自己gpa和作品集花费很大的时间去雕琢，去修饰。对于课外活动的经历只是在申请材料中轻描淡写，寥寥数笔带过。
在注重学生全面发展的院校，你的gpa代表的仅仅是你基本的学习能力，作品集代表的是申请者的艺术创新能力，对于艺术独特的理解能力，你是否具备艺术潜力或者考核你是否适合目前这个专业……
而你所参加的课外活动，则从侧面证实了你的兴趣爱好，你在学习成绩之外所具备的能力，例如：如果有些学生曾经参加过一些国外的学习交流活动，那么这对于申请美国的艺术大学是很大优势的。美式教育认为一个学生的课外经历能折射出一个学生的某些品质。
如果某个学生有过重大的社会实践活动经验，并且在实践活动中扮演过重要的角色，那么他离美国的艺术大学更近了一步。
二，课外活动以什么为主：
国外大学招生办公室在审阅中国学生的申请时，他们总能看到各式各样的背景活动和志愿者活动。
这些活动一般都是在递交申请之前的一年或者两年前才开始进行的，当然，招生官们也很清楚学生们是为了专门为申请学校而特意设计和参见了这些活动，他们不会因此做任何减分，只要他们能通过学生整体的申请中能看到这些活动的作用。
活动可以是一个自发性的小组项目，也可以是一个个人的Independent Study，只要它有计划、执行、结果、总结和学生的改变，就可以。
不要追求多么与众不同的活动，因为能有一项独特的活动是基本上不可能的；也不要只追求高荣誉，因为人外有人。太多人有相同或者相似的经历和活动，真正能从中脱颖而出的是从同样的经历中学到的东西有多么的不同和出色。
判断一个活动机会是否能帮助到自己，可以问一下自己：
·是否是自己感兴趣的？
·如果是团体活动，是否会有频繁的团体沟通？
·这个活动的意义是什么？对你来说它的意义是什么（除了能写在活动清单上以外）
·它是否能跟你的整体背景相符？（文科的背景和爱好搞无人机项目，就是八竿子打不着的不相符）
·是否能结合以前的活动并一直延续至申请结束？
三，避免课外活动误区：
个误区为：课外活动越多越好?
种常见的现象是：学生的实践表格洋洋晒晒写了几大页，事无巨细，一一列举，但真正能为申请加分的却寥寥无几。
有的学生虽然参加了课外活动，但重视程度不够，没有达到理想的效果，又或者不知道该参加哪些课外活动。对于这些问题，大家可以参照以下操作思路：首先，要确定申请专业，以此为中心，去选择课外实践。有些专业重科研成果，有些更看重社会实践，由此选择的背景材料也要区分开来。其次，要明确课外活动的具体作用和意义，也就是说，通过这次实践，你想达到什么样的效果。
想清楚这点，再去选择实践的具体内容。后，要明确实践的结果，这个结果无所谓好坏，但对学生要有所启发。
第二个误区为：课外活动越高大上越好?
很多学生在参加活动的时候，往往会考虑到活动的场面是否大，度等各种情况。
事实上，国外招生官对于你参加活动的大小并没有太多考核。
课外活动无外乎大小，更重要的是在整个活动中做了些什么，或者这个活动给你带来了哪些改变和影响。是否跟你申请的专业有关，比如：你要申请艺术专业，反而去参加数学比赛，这样的比赛对于你的申请是没有任何好处的。
第三个误区为：活动集中在特定的时间段做？
对于中国学生来讲，在初高中面临着巨大的课业压力，课外活动参加的也很少。在和学生、家长聊天中，大部分人都集中在打篮球、爬山、打扫街道、学书法或画画等等这类兴趣活动中。
与此形成对比的是，在国外高中里，课外活动大致包括社区服务、竞赛、校内外俱乐部活动、交换项目、夏令营/夏校、研究、实习等等。不难发现，国外的课外活动更为多样和丰富，让学生们在活动中提高自己的能力，发现自己身上的闪光点。
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